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ABA通过了对认证标准的修订

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美国律师协会众议院在 2 月的年中会议上通过了对 ABA 法学院认证标准的一揽子修订提案,其中包括要求法学院为学生提供偏见培训和大量机会发展职业身份。

第 300 号决议以 348 票对 17 票获得通过。这些修订是对 2021-2022 年法学院批准标准和程序规则的第 205、303、507 和 508 条标准。

福特汉姆大学法学院专业高级主任 Jordana Confino 表示,该决议承认法律知识、技术和分析技能只是学生建立令人满意的、成功的法律职业所需的一部分。

“它们是必要的,但还不够,”她说。 “要真正茁壮成长,新律师必须具备额外的能力,例如成长心态、同理心、多元文化意识、团队合作、复原力以及对培养个人健康和福祉的承诺。”

以课程为中心的是标准 303。修订增加了一项新要求,即法学院在法学院开始时和毕业前至少提供一次关于偏见、跨文化能力和种族主义的教育。可以通过新的学生定向计划、讲座、课程和其他包含主题的教育体验来满足要求。

2020 年 6 月,150 名法学院院长签署了一封信,敦促 ABA 法律教育和律师招生部理事会(负责监督法学院认证标准)考虑将这一要求作为更广泛的反种族主义运动的一部分。法律教育。

此外,标准 303 进行了修订,要求法学院为学生提供大量机会发展专业身份,并以新的解释定义专业身份。

新的解释指出:“专业身份关注的是成为一名律师的意义以及律师对其客户和社会所承担的特殊义务。职业认同的发展应该涉及对被认为是成功的法律实践基础的价值观、指导原则和福利实践的有意识探索。因为发展专业身份需要随着时间的推移反思和成长,所以学生在法学院的每一年以及各种课程、课外活动和专业发展活动中都应该经常有这样的发展机会。”

福特汉姆法学院和伊利诺伊大学芝加哥法学院等几所学校在这一领域都处于领先地位。

“在福特汉姆法学院,我们目睹了我们的专业身份形成产品对我们的学生产生的变革性和绝对积极的影响,但迄今为止,太多的学校未能认识到这一法律要素的重要性——或优先考虑——教育,”Confino 说。 “这就是为什么第 300 号决议现在要求他们这样做令人兴奋的原因。”

指导校外项目的 UIC 法学教授梅根·贝斯(Megan Bess)一直专注于如何通过实践培训进一步发展专业身份和领导力培训。

“法学院对学生来说可能是一个非常艰难的环境,”她说。 “最重要的是,学生们感受到学校的全力支持。”

她说,随着通过实践培训更多地接触现实世界,法律教育者帮助学生解开他们所看到的东西是很重要的。帮助他们了解如何仍然把他们最好的一面展现出来。

“有一个教育工作者联盟对[这项要求]及其对律师发展的影响感到兴奋和热情,”贝斯说。

其他第 300 号决议修订包括:

  • 标准 205:不歧视和机会平等 增加了要求学校采用、发布和遵循基于“种族”、“性别认同或表达”和“军事地位”的非歧视政策的措辞。如果这样做与该机构的宗教信仰相冲突,该修订不要求宗教附属法学院承认或支持专注于性取向或性别认同的组织。 
  • 标准 507:学生贷款计划 要求学校为申请人和学生提供与经济援助和学生贷款债务相关的资源以及个人学生贷款咨询的可用性。
  • 标准 508:学生支持服务 要求学校为所有学生提供与心理健康相关的信息或服务,包括物质使用障碍。其他资源包括对关键服务的需求,例如食品储藏室或紧急财政援助。
米歇尔·韦恩伯格

Michelle Weyenberg

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